视光学             409                                      PO0620

　　500位学习障碍儿童视觉认知技巧测验之结果分析

　　董晓青 林芮安 郑永丰

　　董晓青眼科诊所 110

　　儿童之视觉认知技巧(Visual Perceptual Skills)乃由发展而来，对于儿童学习能力的影响非常早，可以视为发展障碍，甚至早期疗育的一部分。可惜国人对它的重要性认知有限，以至于许多儿童被误判为过动症、高功能自闭症，甚至认为是智障。我们自1996年起，详细记录每一次的视觉认知测验结果，累计500多名学障儿童的测验记录，将是未来国内有志于视觉学障的研究者不可多得的参考资料。

　　我们使用不需要书写动作的视觉认知技巧测验，共分成七大项目，分别是，1.视觉区分2.视觉记忆3.视觉方向感4.视觉形状恒定5.视觉顺序记忆6.视觉复杂背景分析7.视觉完形能力。测试后得到的原始分数，必须与年龄常模比对，转成年龄层分数(Scale score)以判断是否异常。

　　结果，大多数学障儿童都可以检测出部分异常项目，比对其学习上的困扰状况，也能符合测验的结果。显示出，若能以视觉认知之测验工具，事先筛检学龄前儿童，必可发觉发展不足的部分；在入学以前就作好相关准备，可以省却不少上学后的烦恼和错失学习时机，也可避免家长们因孩子被误判为过动症甚至智障者的椎心之痛。

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