刘曦

浙江大学医学院附属第一医院310003

浙江大学在创建世界一流的“研究型”大学中要求各学院的不同专业的学科，在教学、科研中按照研究型大学发展的标准不断改进与完善。眼科教学也要进行转轨变形，以适应研究型大学教学的要求。作者提出研究型大学眼科教学与科研关系的一些思考。

1、研究型大学的眼学教学，应侧重于眼科的研究性教学。眼科教学，学生课程设置应体现学生教育目标和培养方向，合理设置研究性课程。一方面。处理好学生课程之间的关系，考虑课程之间的连续性，是课程有一定的深度和广度，另一方面。适当调整培养方案，改变课程结构，增设一些科研实践课程。把学生科题作为研究性教学的重要内容。

2 、科学思维和科研能力的培养应成为研究型大学培养临床医学眼科专业学位的学生成绩考核内容。科技发展带来的医学模式的转变，要求临床医学眼科专业学生多进行基础研究的训练，不仅要接受实验技能和基础理论的训练和获取新知识的能力，还要培养他们的科研素质，有前沿的科研思路、严谨的科研态度、创新的科研意识和良好的科研技能。把科学思维和科研能力作为眼科专业学位的学生成绩考核内容。

3、开展眼科的科研活动能促使学生掌握相关专业知识。学生科研的过程既是科研能力培养与锻炼的过程，同时也是掌握本专业相关知识，教学中要积极组织学生参加具有较高水平的有关眼科医疗中的科研工作，参加各种相关的学习活动。因为科研还能够把学生带到学科发展的前沿区，有利于掌握最新的眼科学知识和信息。

声明:本站独家报道，转载须标明来源“中华眼科在线”