现代视光学的发展，已让我们认识到：视力＝光＋眼＋脑，因此我们矫正视力，不仅要求"清晰度"，还应要求眼脑谐调的"舒服度"。

　　同时，现代视光学还告诉我们，通过"脑视力训练"，可以挖掘视觉潜能，达到人眼4.0以上的极限视力；同理，通过这样的训练，让视神经对光更加敏感，近视眼还可部分地提高视力。

　　1、过早学习造成单眼弱视

　　个案：江女士望子成龙，在小儿子很小时，就抱着他看电视，让他丰富见闻。两三岁时，就教他读书写字，这孩子特别喜欢看画书，趴着、躺着都会看。上小学后，小儿子说看不清黑板上的字，到医院检查，发现小儿子左眼近视，右眼弱视。

　　王育良主任介绍，单眼弱视比双眼近视更糟糕，单眼弱视的人无法建立双眼单视功能，对各种物体的远近、前后、高低、深浅和凹凸无法正常感知，也就是说，单眼视人眼里的世界是平面的，没有立体的概念，他们看到的世界如同照片一样，是"平板"一张。无论配戴什么样的眼镜，视力功能都不能达到正常的水平。江女士小儿子的弱视，是因双眼屈光度不同造成的，临床叫作屈光参差性弱视。

　　2、视网膜是摄像机的CCD

　　为何屈光度不同导致弱视？

　　王育良主任介绍，现代视光学的发展，让我们发现了"如何看到东西"的秘密：1、外界物体发出的光，透过眼的透明组织发生折射，在眼底视网膜上形成图像；2、光信号在视网膜的视细胞内转变成生物电信号；3、电信号由视神经传入视觉中枢，加工处理，产生视觉。

　　如此看来，视网膜并不是相机的"底片"，而是摄像机中"将光信号转变为电子信号的CCD"。

　　因为神经细胞只有在刺激下才能很好发育，所以，只有"视网膜上的清晰成像"，"转换成的电子信号"，才能刺激视神经细胞的正常发育，保证"信息从视网膜至视中枢的正常传递和加工"，让我们看到清晰的景像。

　　而江女士的小儿子在眼睛发育期单眼近视，平时他又喜欢"趴着看、躺着看"，他并不近视的右眼，因总是"视近为主"，大部分时间景物不能在视网膜上清晰成像，视细胞得不到正常的刺激,视功能停留在低级水平上，就造成了"看得见，却看不清"的单眼弱视。

　　3、"斗鸡眼"也会造成单眼弱视

　　个案：王女士平时忙于工作，无暇关注孩子的起居。一天她突然发现3岁的儿子有些对眼（内斜），赶快带孩子到医院检查，发现儿子不仅斜视，同时也有单眼弱视。

　　王育良主任介绍，斜视造成弱视，也是因为"双眼视差"。我们双眼视物时，每只眼都形成单独的视象，但双眼必须协调地进行运动，使各自的视像恰好都落在视网膜上视力最敏锐的黄斑区。

　　视网膜再将光变成的电子冲动，传递到神经中枢，中枢再将一眼的感觉信息与另一眼的感觉信息重合起来，在双眼视野重合部分的中央区域，形成有空间感的立体映象。

　　而斜视患儿注视物体时，两只眼的视像无法落在视网膜的对应点--黄斑区上，出现了"双眼视差"，造成了"复像"现象。为了消除复视引起的视紊乱，斜视眼视网膜黄斑产生的冲动，会被视中枢反馈抑制，视神经细胞受到的刺激减弱，久而久之，就形成了弱视。

　　调查发现，目前我国少年儿童斜视患病率已超过1%，约有1/2的斜视合并弱视。

　　4、三岁起要经常检查视力

　　王育良主任介绍，弱视的患病率约为3%-4%，多发于在视觉发育早期的3～7岁。

　　眼睛和脑，在母腹中，是最先出现的器官，尽管它们发育很早，但在刚出生时，视力仍不及成人的1%。随着年龄的不断增长，双眼视细胞不断发育完善。5岁以内是视功能发育的重要时期。如果在这个时期，因某种原因造成双眼不能正常视物，视细胞得不到正常刺激，就容易形成弱视，其中除远视之外，单眼视也是重要原因之一，如，第一个小朋友的屈光参差--左眼近视；第二个小朋友的斜视。

[1] [2] 下一页